Las concepciones de ciencia de los docentes y su relacion con el quehacer pedagogico.

Abstract

Este documento titulado "Concepciones de ciencia de los docentes y su relación con el quehacer pedagógico, corresponde at trabajo de graduación para optar at grado académico de Magíster en Educación de las Ciencias Naturales por la Universidad de Talca. La Investigación efectuada en el an() 2005 y 2006, tuvo e su génesis en el siguiente problema:Cueles son las concepciones de ciencia que poseen los profesores que enseñan en la educación media?,el cual derivo en las siguientes preguntas de investigación: ¿Que vínculos es posible establecer entre las concepciones de ciencia que poseen los profesores que enseñan en la educación media y los modelos epistemológicos que se plantean en didáctica de la ciencia? Que relación existe entre las concepciones de ciencia que poseen los profesores y su practica didáctica? Las cuales dieron origen a la siguiente hipótesis: "Las concepciones que el profesorado sostiene acerca de ciencia, determinan el diseño y desarrollo en su quehacer pedagógico, determinando los modelos didácticos coherentes con su mirada de la disciplina; para Llevar a cabo su intervención en el aula." La investigación de carácter correlacional analiza las concepciones sobre ciencia de los profesores y su relación con práctica pedagógica, en profesores de enseñanza media, a través de escala Likert, entrevistas y análisis de clases. El proceso de teorización, se articulo en torno a 3 ejes: Concepciones de ciencia, teorías de aprendizajes y metodología de enseñanza.